Bildungssystem – Programmierung statt Pädagogik

Der am Ende verlinkte Gastbeitrag auf Haintz.media bringt die Entwicklung unseres Bildungssystems treffend auf den Punkt – auch wenn die jahrhundertelange Vorgeschichte und das eigentliche Ziel der Entwicklung unerwähnt bleiben. Dennoch ist der Artikel absolut lesenswert.

Die heutige Entwicklung ist keineswegs neu. Ihre Wurzeln reichen bis ins 18. Jahrhundert zurück, als das preußische und englische Schulwesen vor allem darauf ausgerichtet wurden, funktionierende Untertanen und Arbeitskräfte hervorzubringen. Pünktlichkeit, Ordnung, Zuverlässigkeit und Gehorsam – die sogenannten preußischen Tugenden – bilden bis heute das Fundament moderner Bildungssysteme und wurden weltweit exportiert.

Im Mittelpunkt stand dabei nie eigenständiges Denken, sondern das Auswendiglernen. Nicht das Verstehen von Zusammenhängen, Sinnhaftigkeit oder übergeordneten Prinzipien wird gefördert, sondern das fehlerfreie Wiedergeben vorgegebener Inhalte.

Das war also schon immer so und ist nun in der finalen Phase der Optimierung angekommen. Wir erleben den letzten Sprung vom „Restmenschen“, der längst nichts anderes mehr als ein kritikloser Auswendiglerner ist, hin zur völlig meinungslosen, angepassten Biomaschine. Die gegenwärtige Entwicklung ist aus dieser Perspektive kein Bruch mit dem bisherigen System, sondern dessen konsequente Vollendung.

https://haintz.media/artikel/deutschland/transformation-ohne-sinn-von-der-paedagogik-zur-programmierung/